Monthly Archives: May 2024

English summary

I got better at English this year․ I’m better at dialogues․ We read and told stories a lot․ I really enjoyed our clever monkey and Romeo and Juliet lessons․ Because they were very interesting and adventurous. I have often participated in flash mobs, they are also interesting. We perform flash mobs both in the classroom and at home. The more we read and listen, the more we enrich our English vocabulary.

1) պատմեք այս կիսամյակում ձեր հաջողությունների,ձեռքբերումների մասին

2)Ի՞նչ դասեր ենք անցել,որո՞նք էին տպավորիչ և ինչու՞

3)Ինչ նոր բաներ եք սովորել , պատմեք ֆլեշմոբերի մասին

4)Նոր բառեր սովորելու, բառապաշարի հարստացման մասին:

Մայրենիի ստուգատես․ հատված 5

Մայիսի 20-24-ը կատարում ենք «Մայրենիի ստուգատես»-ի հետևյալ առաջադրանքները՝
Տրված երեք առաջադրանքներից երկուսը /քո ընտրությամբ/ պարտադիր է, մեկը՝ ցանկությամբ։
1.Ուսումնական ճամփորդությունների թեմայով ռադիո-հարցազրույց պատրաստի՛ր ընկերոջդ հետ: Ձայնագրությունը կամ տեսագրությունը հրապարակի՛ր բլոգումդ:
Նախապես մտածի՛ր հարցերը, գրառիր դրանք բլոգում:
Որոշի՛ր ձևաչափը. ռադիոնյու՞թ ես պատարստելու, թե՞ տեսանյութ:
Հարցազրույցի համար հարմար, անաղմուկ վայր ընտրի՛ր:
Հիշի՛ր. հարցազրույցը պիտի տևի 3-5 րոպե, պիտի ունենա սկիզբ և ավարտ:
2. Տեսանյութ պատրաստի՛ր դպրոցում քո սիրելի վայրի մասին:
Ընտրի՛ր վայրը:
Շարադրի՛ր տեքստը, գրառիր:
Անցի՛ր գործի:
Հիշի՛ր. տեսանյութը պիտի տևի 3-5 րոպե, պիտի ունենա սկիզբ, ավարտ և հետաքրքիր վերնագիր:
3․ Քեզ հետաքրքրող թեմայի շուրջ 3-5 րոպե տևողությամբ փոքրիկ տեսանյութ պատրաստի՛ր և հրապարակի՛ր։
Առաջարկվող թեմաներ՝ Իմ նախասիրությունները, Ընթերցանությունն իմ կյանքում կամ Ընթերցում ու առաջարկում եմ ընթերցել, Իմ գրադարանը, Իմ բնակավայրը և այլն։
Կարող ես դու թեմա առաջարկել։

Տվյալներ, պատկերումը աղյուսակի տեսքով, սյունակային դիագրամ

  • Վերնագրի՛ր — «Մաթեմատիկայի ստուգատես. Տվյալներ, պատկերումը աղյուսակի տեսքով, սյունակային դիագրամ»
  • Օրվա քանի՞ ժամն ես արթուն — Ես արթուն եմ 17 ժամ
  • Օրվա քանի՞ ժամն ես խաղում բակում — Ես խաղում եմ 3-4 ժամ
  • Օրվա քանի՞ ժամն ես աշխատում համակարգչով — Ես աշխատում եմ 6-8 ժամ
  • Օրվա  քանի՞ ժամն ես կարդում — Եա կարդում եմ 1-2 ժամ
  • Օրվա քանի՞ ժամն ես  սպորտով զբաղվում — Ես զբաղվում եմ սպորտով 3ժամ

Բնագիտության ամփոփում

1.Տեղադրիր քո ուսումնական բլոգի բնագիտության բաժնի հղումը։

Սա իմ բնագիտության բաժինն է։

2.Երրորդ ուսումնական շրջանում մեր քննարկած ուսումնական նյութերից, որն էր ավելի հետաքրքիր, որն էր ավելի դժվար, որը`հեշտ։ Ի՞նչ թեմաներ կուզենայիր լիներ, որ չկա։ Տեղադրիր այն ուսումնական նյութերի հղումները, որոնց առաջադրանքները կատարել ես։

Ինձ հետաքրքիր էր Լույս և ձայն թեման։ Շատ հեշտ էր հողը թեման՝ Հողը։

Դժվար թեմաներ չեն եղել։

Ես կատարել եմ

Սնկեր

Լույս և ձայն

Ապարներ և օգտակար հանածոներ

Հողը

Ճանապարհորդություններ Աֆրիկայով

3.Առանձնացրու այն նախագծերը, որին մասնակցել ես: Ո՞րն էր ավելի հաջողված քեզ համար, ինչու՞։

4. Ստացած գիտելիքներդ կկարողանա՞ս օգտագործել քո առօրյայում, կենցաղում, շրջապատում, այգում։ Բեր օրինակներ։

Իմ կարծիքով բնագիտությունից ստացած գիտելիքներս ամենուր շատ պետք կգան ինձ ։ Օրինակ գյեւղում տատիկիս հետ ճիշտ ձևով ծառ ենք տնկել, սերմեր ենք ցանել; Ընտանիքով արշավ էինք գնացել Բյուրական՝ ես տեսա թունավոր սունկ և զգուշացրեցի, որ հեռու մնան։

5. Քանի բնագիտական ֆլեշմոբի ես մասնակցել։

Այս ուսումնական շրջանում մասնակցել եմ մի քանի ֆլեշմոբի, բայց չեմ հաշվել։

6. Ներկայացրու հետաքրքիր բնագիտական փորձ, կարող ես նկարահանել, տեղադրել բլոգում։

Բնագիտական ստուգատես

Բնագիտական փորձ

7. 1-10 նիշով գնահատիր քո երրորդ ուսումնական շրջանը։

Ես ինձ գնահատում եմ 10\8.5։

Սնկեր

Սնկերն ավելի մեծ չափերի են հասնում, քան բակտերիաները: Ունեն տարբեր ձևեր: Սնկերի մեծ մասը բազմաբջիջ է: Սնկերի մարմինը կազմված է թելերից: Որոշ սնկերում տարբերվում են նաև գլխիկ և ոտիկ: Դրանք գլխարկավոր սնկեր են։

Սնկերը ևս ունեն լավ արտահայտված արտաքին կառույց՝ սնվում են, շնչում, բազմանում, օժտված են կենդանի օրգանիզմների այլ հատկու­թյուններով: Նրանք ունեն շատ նմանություններ բույսերի և կենդանիների հետ: Սնկերը սնվում են պատրաստի օրգանական նյութերով:

Սնկերը մեծ դեր են կատարում բնության մեջ: Սնկերի մի մասն ապ­րում է ծառերի տակ, ծառերի արմատներին մոտ և փոխազդում նրանց հետ՝ տալով և ստանալով պիտանի նյութեր, օգնելով մեկը մյուսի աճին և զարգացմանը: Դա օգտակար կապ է:

Գլխարկավոր սնկերի թվում կան ուտելու սնկեր: Դրանցից են սպիտակ սունկը, կեչասունկը, յուղասունկը, շամպինիոնը, աղվեսասունկը:

Սակայն կան այնպիսիները, որոնք թունավոր են և վնաս են հասցնում բույսերին և կենդանիներին, մարդուն: Որոշ սնկեր հարուցում են նաև տար­բեր հիվանդություններ:

Սնկերի մասին գիտությունն անվանվում է սնկաբանություն:

Հարցեր և առաջադրանքներ

1.Ի՞նչ գիտեք սնկերի և ծառերի փոխադարձ կապի մասին:

սնկերի և ծառերի միջև կա փոխադարձ օգտակար համագործակցություն սունկը ծառից վերցնում է օրգանական նյութեր և աճում, իսկ ծառը սնկից ստանում է օգտկար նյութեր։
2.Ի՞նչ գիտեք սնկերի մասին: Ի՞նչ օրգանիզմներ են դրանք:

Սնկերը բազմաբջիջ օրգանիզմներ են, կազմված են թելիկներից, որոշները ունեն գլխիկ և ոտիկ, սնվում են, շնչում, բազմանում, օժտված են կենդանի օրգանիզմների այլ հատկու­թյուններով: Նրանք ունեն շատ նմանություններ բույսերի և կենդանիների հետ: Սնկերը սնվում են պատրաստի օրգանական նյութերով:
3.Որո՞նք են ուտելի սնկերը: Իսկ որո՞նք են թունավոր:

ուտելի սնկերն են սպիտակ սունկը, կեչասունկը, յուղասունկը, շամպինիոնը, աղվեսասունկը:

Թունավորներն են Մահաբեր«կանոցիբե», Դժգույն ճանճասպան։

Նախագիծ

Ծնողների, բարեկամների, ընտանիքի անդամների հետ   պատրաստեք սնկով ուտեստներ՝ աղցաններ, ապուրներ, ինչ կնախընտրեք և այլն: Պատրաստեք, տեսանկարահանեք, ներկայացրեք ձեր ընտանեկան դպրոցի տեսաֆիլմը, բաղադրատոմսը:

ՀԵՏԱՔՐՔԻՐ է ԻՄԱՆԱԼ

1.Ամերիկայի հյուսիսում գտել են մի սունկ, որի մարմնի թելերը տարած­ված են 15 հեկտար մակերեսով տարածքում և կշռում են 100 տոննա:
2. Սնկերի շատ տեսակներ գիշատիչներ են: Գիշատիչ սնկերը հատուկ հարմարություններ ունեն, որոնց միջոցով միջատներ են որսում: Կան նաև տեսակներ, որոնք փոշոտելով իրենց սպորները և ներթափանցելով զոհի մեջ, աճում են նրա մեջ:
3.Ամենաթանկ սունկը տրյուֆելն է: Դրա մեկ կգ-ն արժե մոտ 2500$:
4. Չեռնոբիլի ԱԷԿ-ի ռեակտորում 2002 թվականին հայտնաբերվել են սնկեր, որոնք իրենց շատ լավ էին զգում: Ընդ որում, այս սնկերին ճառագայթումն անհրաժեշտ էր ապրելու համար, ինչպես արևը` բույսերի:
5. Սնկերը` որպես մթերք, որոշ հատկություններով մոտ են մսին, որոշներով` բույսերին:

Մայրենիի ստուգատես․ հատված 2

2․ Կատարի՛ր մայրենիի ստուգատեսի 2-րդ առաջադրանքը՝

Հղումով ծանոթացի՛ր երրորդ դասարանն ավարտող կրտսեր ընկերներիդ բլոգներին։ Ընտրի՛ր երեք սովորողի բլոգ, ուսումնասիրի՛ր, գրի՛ր կարծիքդ ընտրածդ սովորողների բլոգների մասին՝ (բլոգի գույնն ու տեսքը, գրագիտությունը, բլոգի բաժինները, ամենից ակտիվ և պասիվ բաժինները, հետաքրքիր նյութեր և այլն․․․

Ես մտել եմ իմ քույրիկի` Նազաննի Հովհաննիսյանի բրոգը։ Բլոգի բոլոր բաժինները առկա էին, բացի անգլերենի բաժնից։ Ամեն բաժնում տեղադրված էին համապատասխան նյութեր։ Բացառությամբ մեկ երիկու նյութի բոլոր աշխատանքնները լիարժեք էին կատարված։ Բլոգի ընդհանուր տեսքն էլ գրավիչ էր։ Ամենաշատ նյութեր պարունակում էր մայրենի բաժինը։ Ամենա հետաքրքիր նյութը՝ Պաղպաղակե այգի հորինուկն էր։ Այսքանը բլոգի մասին, կգնահատեմ 10\9։

«Մաթեմատիկայի ստուգատես. Պարագիծ և մակերես»

  • Վերնագրի՛ր — «Մաթեմատիկայի ստուգատես. Պարագիծ և մակերես»
  • Պատկերի՛ր (3d paint -ով կամ քեզ հարմար այլ ծրագրով ) խորանարդ և ուղղանկյունանիստ:
  • Հաշվի՛ր 8սմ կող ունեցող խորանարդի մեկ նիստի(քառակուսու) պարագիծը և մակերեսը։

S=8×8=64

P=8×4=32

  • Հաշվի՛ր ուղղանկունանիստի մեկ նիստի (ուղղանկյան) պարագիծը և մակերեսը, եթե նրա չափումներն են՝ 5 դմ, 7 դմ,  8 դմ։

S=5×7=35

S=5×8=40

S=7×8=56

P=5×2+7×2=24

P=5×2+8×2=26

P=7×2+8×2=30

  • Աշխատանքի կատարման տևողությունը։

Once upon a time, there was a clever monkey. He lived on a beautiful island, in an apple tree. One day, a crocodile swam to the island. ‘I’m hungry,’ he said.
So the monkey threw a red apple to the crocodile. The crocodile munched and munched. The next day, the crocodile came back. ‘Please, may I have two apples?’ he asked. He ate one and gave one to his wife.
The crocodile went to see the monkey every day, to listen to his tales and eat his apples. He wanted to be clever, just like the monkey. The crocodile’s wife had an idea.
‘Why don’t you eat his heart? Then you’ll be clever, just like him!’
The next day, he said to the monkey, ‘Come to my house! We’ll have lunch together, to thank you for the apples.’
But when he arrived, the crocodile snapped and said, ‘Monkey! I want to eat your heart, so I can be as clever as you!’
The clever monkey thought quickly and said, ‘But… I haven’t got my heart here. It’s on the island, in the apple tree.’
They all went back to the island. ‘Wait here, and I will get my heart,’ said the monkey.
The monkey quickly climbed the tree and sat at the top. ‘Oh, Crocodile. You are greedy. Of course you can’t have my heart. And now, you can’t have my apples!’ And the clever monkey laughed and laughed!

Watch the story. Write answers to the questions.

a. How often did the crocodile visit the monkey?
Every day.
b. What did the crocodile want to be?

……
c. What was the crocodile’s wife’s idea?
……
d. Was the monkey’s heart really in the apple tree?
…….
e. Did the crocodile get the monkey’s heart?
…….
f. Will the crocodile get any more apples from the monkey?
……

1)Watch the story and put the sentences in order.
The crocodile told the monkey that he wanted to eat his heart.
The monkey quickly climbed the tree.
1 The crocodile was hungry.
The crocodile and his wife invited the monkey to lunch.
The monkey gave the crocodile two apples.
The monkey told the crocodile that his heart was on the island.
The monkey gave the crocodile an apple.
They all went back to the island.

2)What do you think is the moral of the story? Circle the best answer.
a. Don’t try to help people in case they try to trick you.
b. You should ask your friends to give you lots of things.
c. Don’t be jealous of your friends.

Մայրենիի ստուգատես․ Արաջադրանք 4

Շարունակում ենք իրականացնել «Մայրենիի ստուգատես»-ի նախագծերը։

Առաջադրանք 4. Հորինի՛ր պատմություն

  • Ա և Բ խմբի բառերով կազմի՛ր բառակապակցություններ:
  • Ընտրի՛ր դրանցից որևէ մեկը և դարձրո՛ւ վերնագիր:
  • Այդ վերնագրով մի հեքիաթ հորինի՛ր և հրապարակի՛ր բլոգում:
  • Չմոռանաս նկարել հորինածդ պատմությունը և նկարը նույնպես հրապարակել բլոգում՝ պատմության հետ միասին:

Ա․ ամաչկոտ, հուզված, հոգնած, լուսավոր, ճաշոտ, քաղցր
Բ․ գլուխ, նապաստակ, աթոռ, կրիա, արջուկ, ժամացույց

Չմոռանաս տեղադրել «Մայրենիի ստուգատես» բաժնում։

Ամաչկոտ կրիան

Կար-չկար մի կղզի։ Այտ կղզիում կաին լիքը կենդանիներ։ Այնտեղ ապրում նայև շատ ամաչկոտ էր մի կրիա։ Հենց այդ կղզի մարթիք էին գալիս նա թաքնվում էր իր պածյանի մեջ։ Իսկ այդ կղզիյի նապաստակը շատ ակտիվ էր և ոչվոքից չեր ամաչում։ Օրերից մի օր այդ կղզի մարդիք եկան։ Ու հենց այդ օրը նապաստակն ու կրիան հանդիպեցին։ Նապաստակը տեսավ, որ կրիան ամաչեց ու մտավ պածյանի մեջ։ Մարդիք գնացին կղզուց և նապաստակը մոտեցավ կրիաին։ Հրցրեց թե նա ինչու է ամաչում նա պատասխանեց չգիտի։ Եվ նապաստակը կրիաին բացատրեց, որ դրա մեջ ոչմի ամաչելու բան չկա։ Եվ այդ որվանից կրիան սկսեց չամաչել և պածանից դուրս եկավ։